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北航北海学院2013年本科教学质量报告
 
作者 佚名 来源 教务处 发表 2014-11-20 11:46:39 人气 3417 背景色 杏仁黄 秋叶褐 胭脂红 芥末绿 天蓝 雪青 灰 银河白(默认色) 字号   


北京航空航天大学北海学院 2013年本科教学质量报告

人才培养质量是高等教育的生命线,提高教育教学质量是高等学校的永恒主题,建立健全长效性质量保障体系与监控机制是提高教育教学质量的有效途径。为贯彻国家中长期教育改革与发展规划纲要精神,北京航空航天大学北海学院根据教育部和广西区教育厅有关要求,面向社会编制发布2013年本科教学质量报告,向社会展示学校风貌和办学特色、宣传办学理念和人才培养成果,为国家、自治区级教育主管部门及有关专门机构的质量监控工作提供重要依据,为社会了解学校提供基本途径。

一、本科教育基本情况

(一)人才培养目标及服务面向

北航北海学院领导班子一直坚持以“十八大”的精神作为指导,全面贯彻执行党的教育方针,以科学发展观为纲领指引教育,以人才培养为核心发展教育,以教学工作为中心提高教育,努力推进教学改革,培养具有中国特色的兼备创新精神和实践能力,能适应经济社会发展和基层工作需要的应用型人才。为此,学校秉承北航“德才兼备,知行合一”的校训,按照“分类指导、注重特色”的原则,进一步明确专业培养目标,强化专业内涵建设,优化课程体系,致力培养“高素质、有理论、懂实践、会动手”,适应地方、区域经济和社会发展需要的国际化、应用型人才。

在培养“国际化、应用型”人才探索过程中,学校主要采取了以下一些模式:

1.“3+1”培养模式:根据专业特点我校学生采用“3+1”的培养模式,即3年在学校完成培养计划中的课程教育环节,第四学年在学生毕业设计(论文)开题之后,带着问题到企业去实习,而企业也指派有理论知识和实践经验的人员进行指导。通过校内外的共同指导,完成培养计划中最后一年的教育教学环节。这样做,旨在加强培养学生的实践应用和动手能力。

2.“本科学历教育+执业资格教育”模式:学校强调人才培养计划的制定要与国际国内执业资格认证的课程体系接轨。这样做,旨在培养我校学生更好地适应今后工作的需要。目前,与我校教学培养计划相衔接的资格认证主要有:导游资格证、会计证、人力资源资格认证、社会体育指导员职业资格认证等。

3.“中外合作办学”模式:广西作为中国对东盟开放的前沿和窗口,承担着东盟人才培养的重要使命。我校抓住这一千载难逢的机会,解放思想,开拓创新,发挥优势,积极开展了“中外合作办学”这一模式。目前,我校已经与马来西亚大学、泰国博仁大学、越南河内国家语言大学等东盟国家签订了合作办学的协议。

(二)专业设置及招生情况

学院下设有经济与管理学院、软件与信息工程学院、外国语学院、规划与生态学院、旅游管理学院、东盟国际学院、现代体育学院、艺术学院,共8个专业学院,25个专业。涉及理、工、农、经、管、文、教等七个学科门类,逐步形成了以管、工、文为主,理、经、农、教等多学科协调发展的合理结构与布局。

2012年我院面向海南、浙江、云南、新疆、广西、福建、江西、江苏、湖北、广东、黑龙江、内蒙古、山西、湖南等14个省份,招生专业有会计学、金融学、国际经济与贸易、财务管理、工商管理、人力资源管理、市场营销、建筑学、城市规划、园林、软件工程、计算机科学与技术、数字媒体技术、英语、日语、广播电视新闻学、播音与主持艺术、对外汉语、酒店管理、旅游管理、艺术设计、绘画、社会体育等23个,总共录取1900人,其中外省1200人,广西区内700人。学生于2012年9月16日入学,实际报到1635人。

二、师资与教学条件

(一)师资情况

2012-2013学年,我校师资队伍在数量与队伍结构方面又较往年有较大的提升,师资队伍总人数为339人,生师比达到21.93:1,具体结构情况见表1。

表1:师资队伍职称及职称结构情况


从表1可见,我校正高、副高、中级以及其他职称的人员分别占到整体师资队伍的8.30%、12.39%、46.61%和32.70%,经过几年的职改建设,我校青年教师已经成长起来,中级职称人数已成为我校师资队伍的中坚力量;而从学历结构来看,已经形成以硕士研究生为主体,其他学历结构为补充的高学历师资队伍。


我校师资队伍以专任主讲教师为主体,专任主讲教师占到师资队伍总数的98.65%。因我校是全日制本科院校,没有招收其他学历层次的学生,因此我校的主讲教师以及教授群体全部参与本科生的教学。我校教授授课门次数占总门次数4.43%,所任课程基本涵盖我校目前所有开设专业。


(二)办学条件


1.校舍情况。校园占地总面积为1103亩,教学行政用房面积为82959㎡,其中行政办公用房7910㎡,电脑机房、语音教室、画室(包括设计室)、播音室、财务实验室、旅游管理实验室、舞蹈室、跆拳道练习室等其他用于实验教学的场地总计75049㎡。


2.生均图书。学校图书馆馆内藏书丰富,种类齐全,拥有国内外主要网络资源及数据库,馆藏资源基本实现了数字化。纸质图书总量52.2万册,电子期刊2.4万种。


3.教学仪器设备。截止2012年底,学院拥有教学科研仪器设备值总额为3393.89万元,2011年至2012年增加124.89万元,由教学多媒体设备、实验室仪器、体育器材、图书设施、监控设备等项目构成。


4.教学经费。教学资源建设是教育教学工作和本科人才培养的强有力保障,也是学校可持续发展的关键。2012年度我校的教学经费总投入为2251.49万元。其中教学日常运行支出为1719.46万元,实验经费为75.02万元。


上述条件为学校本科教学事业的健康可持续发展,奠定了坚实的物质基础。


三、教学建设与改革情况


(一)专业建设


随着办学思路的逐步成熟,按照我校人才培养目标定位,经过多次研讨和专家论证,在深入剖析各专业培养计划存在问题的基础上,结合学校实际及未来发展需求,制定人才培养方案。一方面,明确了学校的办学定位和人才培养目标定位,在课程设计中全面贯彻“加强基础、强化实践、发展特长、注重创新、分流培养”的教学改革思路;另一方面,将“以学生为中心”的教育教学理念,贯穿于整个应用型人才培养方案,明确将“实践能力”纳入学生学业要求和专业教学计划中,建立科学合理的培养应用型人才的课程体系。


(二)课程建设


2012-2013 学年,我校在校生人数共 7433 人,共开设2423个教学班,开设课程共 722 门,其中,必修课程 634 门,公共选修课 88 门。选修学分占总学分 8%;其中理工科实践教学学分占总学分 34%,人文社科类实践教学学分占总学分 24%。从一年的运行情况来看,教学培养计划执行情况良好,能按照教学培养计划开出全部课程。


(三)教材建设


教材是进行课堂教学的基本依据,是稳定教学秩序、提高教学质量的重要保障。学院教务处在教材板块建设方面,目标明确,针对学校现有教材情况,及时修订教材管理文件,严把自编教材的选用工作。2012-2013学年第1学期共征订和发放学生教材50598册,教师用书1042册;2012-2013学年第2学期共征订和发放学生教材29506册,教师用书550册;


(四)教学改革


我院在教育教学研究与改革方面,以符合我院人才培养目标与办学定位的人才培养方案研究为重点,结合北部湾经济区的实际,鼓励开展适合我院学生特点的教学模式和方法的教研工作。本年度着重从三个方面开展工作:一是在制定校内教研项目立项指南时,从学院实际出发,重点支持独具特色、更具实践意义的项目立项;二是鼓励和支持广大教师积极参加教育厅教改项目申报;三是加强了教研项目的管理工作。不仅认真组织课题的申报与立项,做好前期准备工作,有效跟进在研课题,切实保障课题顺利进行。以上这一系列恰当而强有力的措施对学院的教研工作起到了积极的推动作用。


2012-2013学年,申报的校级和校级以上教学研究与改革项目共计29个,获得立项共计21个。其中,组织申报了7个区教育厅“2013年度新世纪广西高等教育教学改革工程”项目(获得立项7个:一般项目A类3个,B类4个),22个校内教育教学研究与实践项目(获得立项14个:重点1个,校级一般项目A类8个,B类5个)。获得2013年广西高等教育自治区级教学成果奖三等奖一项(《针对独立学院学生的英语学习能力培养方法和大学英语教学模式与方法》)。


在鼓励广大教职工积极申报教育教学改革项目的同时,鼓励学生活学活用,在自治区领导的关注下,根据我校实际情况,制定了《大学生创新创业训练计划管理办法》以及项目申报、评审及项目管理等各项工作的相关章程, 2013年5月组织全校师生参加广西区大学生创新创业训练计划比赛,共上报18个项目,其中14个项目通过自治区立项,其中5个项目被列为国家级创新创业训练计划项目。此工作的实施为我院师生创新创业实践活动提供了良好的展示平台。


四、质量保障体系建设情况


(一)加强教学日常运行管理,保障教学秩序有序进行


根据教学规律提出了主题性教学管理活动月:即每学期第一个月确定为“教学秩序稳定月”;第二个月确定为“教学管理规范月”;第三个月确定为“教学质量推进月”;第四个月确定为“考风考纪建设月”。在整个教学运行过程中,我校教学运行管理围绕以下几个方面开展工作:


1.认真组织选排课工作。精心设置本科教学任务安排流程,合理设计选课环节,指导学院遵循教学规律完成全校排课工作。


2.完善学籍学位管理。全面启动学生学籍预警、毕业预警和学位预警等工作,对学生学习全过程进行预警,保证学生顺利完成学业。


3.严格教学调停课制度。对各学院调停课情况进行校内OA公告,对个别未经请假擅自停课造成较大影响的教师,学校按照有关规定进行纪律处分,维护教学工作的严肃性。


4.狠抓考试管理工作。考试内容上注重能力的考察,形式上注重教考分离。完善了考试违规处理机制,对考试过程中学生违纪和教师监考失职行为进行快速处理,严肃了考风考纪,营造了更加公平、公正的考试环境,促进了考风和学风建设。


5.规范成绩管理工作。从成绩的评定、报送、复核、存档以及责任等方面严格规范成绩管理的相关工作,实施网络密码分级管理,切实维护成绩的公平与公正性。


6.加强毕业论文管理。我校特别重视此项工作,从上至下认真组织、布置、落实毕业论文相关工作。从拟题、选题、开题、撰写、修改,到最后答辩,每一个环节都认真检查,严格把关。2013届本科毕业生共2313人,毕业论文校内指导教师共有234人,校外指导老师26人。


(二)加强制度建设,完善教学质量监控与保障体系


1.坚持实施“三段”检查制度。期初教学检查为第一段,重点对教师课程教学内容安排、进度计划编制质量以及审核程序等进行监测与调控,其主要内容包括教学内容与教学大纲的一致性、教学方法与手段的采用等。期中教学检查为第二段,重点检查教师教学进度计划的执行情况和课堂教学质量。期末教学检查为第三段,重点检查教师教学进度计划的完成情况、课程考试命题、评卷和试卷分析质量等。“三段”检查制度在规范教学秩序,提高教学质量方面发挥了重要的作用。


2.完善督导机制。我校督导组由现任职教授担任,在深入课堂教学,了解教学实际情况的同时,认真开展各项督导工作,配合学校教学管理部门开展教学工作检查、教学质量评定、指导教学工作开展、提出改进教学工作、提高教学质量的建议。每学年组织督导组专家针对学期初教学大纲、教学日历等教学文件的准备情况,期中教学进度情况,期末试卷命题考等进行全面检查;并组织专家对26个教研室每学期期末学生答卷和毕业设计(论文)指导情况进行了专项检查,并及时把问题反馈给相关单位。真正意义上实现对教学工作的“监督”和“指导”,进一步提升我院的教风、学风,提高我院人才培养质量。


3.严格落实领导干部听课制度。历年来,学院结合教学工作实际明确规定各级领导干部和教研室主任每学期必须深入教学第一线听课,同时,要求及时将听课意见反馈给任课教师本人。


建立以听课为重点的督导巡查制度。为进一步提高教师课堂教学水平,学院聘请一批有丰富教学经验和管理经验的专家为学校教学督导员,重点开展集中听课、集中反馈、专题调研,为教学工作出谋划策、指导检查。


4.实施公开课制度。为进一步加强教学交流,开阔教师视野,拓宽教学思路,探索、推广优质教学模式与经验,促进教师特别是青年教师教学水平和教学技能不断提升。新引进教师在新开课或开新课时,应在学院内开展一次汇报型公开课,以检验实际的教学水平和教学能力。


5.实施课堂教学质量测评。为提高本科课堂教学质量,加强对本科教学的有效监管,掌握教师课堂教学情况,及时发现教师在教学中存在的问题,促进教师更有针对性的改进教学,并及时了解学生的教学需求,掌握学生对教师的基本看法。学院建立教学信息员日常反馈制度,2012-2013学年共选举出52名学生教学信息员,共计在校学生教学信息员共257名,共收集教学信息455条之多,教学质量科针对教学信息员汇总来的各方面的信息进行分类,及时反馈到相关单位、部门予以解决。


2012-2013学年学校继续坚持开展对教师课堂教学质量测评工作,共对4167门次课程实施了学生网上评教,并将测评结果、学生评价反应比较突出的问题及时反馈给任课教师和所在学院。


6. 基层教研活动情况。我校积极引导各教研室开展形式多样、内容丰富、富有特色的教研活动,以提高教师教学水平和研究能力。并根据学院实际情况与其自身优势和特点,要求各教研室每学期围绕专业建设、课程建设和质量工程建设开展至少8次教研活动。依据《教研室管理办法》各教研室每期开学初即制定教研室计划和教研活动计划,每次教研活动都有详细的活动记录,期末还要及时进行教研室工作总结,学院整体教研活动规范有序,效果好。


五、教学效果


(一)学生学习满意度情况


我校历来十分重视本科教学工作和学生学习情况的反馈,将每学期的学生网上评教工作作为教学质量管理的重点工作之一。从学生评教及座谈反馈的情况来看,学生对教师的教学态度、教学方法、教学效果评价良好,学生学习满意度较高。


(二)学生获奖情况


我校特别重视学生综合素质的培养和提高,2013年我校组织6个参赛队参加数学建模竞赛,荣获广西区一等奖、二等奖、三等奖各一项的好成绩。组织全国大学生英语演讲竞赛,获二等奖1人;国家奖学金获得者8人;广西区优秀毕业生23人;区级先进班集体4个班级;区级优秀学生干部及三好学生15人;北航北海学院优秀毕业生87人;三好学生100人;学习标兵50人;学习进步标兵702人;优秀学生干部462人;校长奖学金获得者7人,优秀奖学金1167人。


(三)应届生毕业就业情况


我校2013届毕业生共2313人,毕业人数为2202人,毕业率为95.20%;最终授予学位人数为1880人,最终学位授予率89.80%。2013年,我院49名学生考取中央民族大学、中国地质大学、北京航空航天大学、东北师范大学、华南农业大学等国内知名院校研究生。


截止到2013年8月27日,我校实际就业1875人,就业率为81%。


从毕业生就业单位的地域分布来看,2013年我院毕业生就业地域范围比较广泛。毕业生就业以广西区内为主,分布在全国各地。在广西区内就业人数683人,占总就业人数的36.41%;其中在北海市就业人数为104人,占总就业人数的6%。从我校毕业生就业形式来看,中小企业占据了绝大多数,比例占总就业人数的83%,同时,国企事业单位比例也相对较高达到12%,其它项目(征兵预征、西部计划、三支一扶、自主创业、自由职业)达到总就业人数的2%,另外,考研、出国共54人,分别占毕业生就业人数的2%和1%,各个行业都有分布。


从已经毕业的学生以及用人单位反馈给我们的信息来看,许多用人单位更看重学生的综合素质,在社会用人单位对我院毕业生评价方面,我们了解到我院毕业生进入企业单位后综合能力较强,能吃苦,容易接受并适应单位环境,用人单位对于我院学生在工作中的进步给予肯定。


六、特色发展


(一)城乡规划学专业


我校于2006年3月创办城乡规划学专业,于2012年12月获批广西高等学校特色专业。为了发展优势学科,规划与生态学院严格按照综合院校学科设置要求,以工科为背景,实施五年制学制,特色课程包括:工程类课程、建筑类课程、生态类课程。


城乡规划学以城乡社会经济发展与人居环境为研究对象,以城乡土地利用和物质空间规划为学科核心,以培养适应城乡规划专业的技术和管理人才为目标。本专业根据国内外人才市场的需求,充分发挥独立学院在高等教育改革中的独特优势,率先对城市规划专业的教学和培养方案实施改革,将生态学的精髓融入城乡规划领域。以培养职业规划师为主要目标,在遵循教育部和城乡规划国家专业指导委员会对城乡规划专业要求的基础上,培养德、智、体、美全面发展的专业应用型人才。


2012-2013学年,城乡规划专业建设主要集中在以下几个方面:


1. 鼓励学生参与创新项目研究,提高学生专业实践能力,形成专业特色。


本专业注重城乡规划教学及生态学教学,加强学生实践能力的培养,构建了培养应用型人才的课程体系,专业课程中60.6%的课程均设有课程设计的实践课来配合理论教学,专业实践性课程共占总学分15.28%,通过多门课程的教学实习,学生更多地接受到动手实践方面的基本训练,使毕业生能从事城乡规划、设计、管理和研究工作,具有能参加小城镇规划、交通和市政工程规划、城市设计等专业规划工作的基本能力。


2012年,学生参加大学生创新创业训练计划项目,获广西区级立项2项;并于2013年获得国家级立项,现已完成中期检查,准备结题。


学生以老村庄为研究对象,开展专业认知实践,并将些实践与本科毕业论文紧密联系,取得良好效果。2013届毕业生毕业论文合格率达100%,优秀率达18%, 良好率在40%,明显高于其他专业。


2.以项目为依托,完成精品课程建设。《规划生态学校级精品课程建设》、《建筑生态学校级精品课程建设》两项课题,申报并完成2013年校级教育教学研究与实践项目。两项目的完成也标志着两门课程的精品课程建设顺利完成。《建筑规划专业设计基础课程体系建设研究》获批广西区级教育教学研究与实践课程,并于2013年6月顺利结题。


3. 青年教师积极参与教学改革。城乡规划专业已形成不仅更新教育教学观念,体现跨学科专业特色,而且加强教学内容、教学方法与教学手段的改革,开展立体化教材建设,完善教学管理和教学质量监督制度。


截止2012年底,本专业教师自编规划生态学等教材3本,涵盖基础课和专业课程,承担省市校级科研项多5项,发表学术论文10多篇。


(二)旅游管理专业


我校旅游管理专业于2006年9月开始招生,根据2006年度-2009年度旧版教学培养计划的执行情况,结合旅游企业及校外专业的调查论证,于2010年对教学培养计划做出了修订和调整,使其更加符合独立学院旅游管理教学与人才培养实际需求。为配合旅游管理专业教学,我专业建有旅游实训机房、饭店餐饮实训室、饭店客房实训室、英语语音实验室等各1个。


旅游管理专业教学质量通过如下三个方面得到保障:


1.教学制度管理。旅游管理专业严格执行教学培养计划,学期初制定教学大纲和教学日历,学期中开展教学检查,学期末严审课程成绩单并要求任课教师撰写教学总结,根据每门课程实际情况进行详细的试卷分析。


2.教学质量监控。通过严格执行学校常规教学工作责任制,旅游管理专业已建立了完善的教学听课制度、教学评价制度和教学信息员反馈制度。其中,教学听课制度包括院长听课、教学督导听课、教研室主任听课和教学同行听课等几个环节;教学评价制度包括学生评教、教师评教和教师评学等系列活动。


3.毕业实习监控管理。学生实习期间,旅游管理专业会定期或不定期地选派指导教师前往实习单位进行实习检查和实习指导,以帮助学生更好地完成实习任务。此外,旅游管理专业辅导员会及时追踪每个学生的实习动态,排查学生实习过程中遇到的学习、工作与生活问题,以便防患于未然。


旅游管理专业已构建起成熟的办学体系和符合社会人才需求的“2.5+1+0.5”的培养模式。已挂牌的实习基地有广东海丰莲花山度假村、杭州龙井草堂餐饮有限公司、珠海御温泉有限公司等多家公司。为了确保实习实践的有效开展,本专业每年以平均1000元/学生左右的经费进行投入,采用指导老师负责制的方式对学生实习进行有效管理,实施效果良好。学生整体就业前景良好,第四年毕业实习期间,即出现学生供不应求的现象,相当一部分学生被实习单位要求留下就业。2010级毕业生就业率达到100%,2011、2012届、2013届毕业生就业率均在90%以上。


2013年,校级课题《北航北海学院旅游管理特色专业建设的思路与方案研究》成功申报为区级一般A类教改课题,此项目以国内拥有国家级旅游管理特色专业的24所公办本科院校、旅游名校T10联盟及省级旅游管理特色专业的部分其他本科院校等作为调研对象,以各高校旅游管理特色专业建设的各方面经验为调研内容,采取普查与抽样调查相结合的方法,对其旅游管理特色专业建设的系列经验进行整理、提炼和升华,进而总结出旅游管理特色专业建设的一般性思路,并在其人才培养方案、实践教学、人才培养模式等方面展开具体实践应用,在成果检验的同时继续完善我校旅游管理特色专业建设方案,并进一步就我校旅游管理特色专业建设的监督管理与评估反馈问题展开研究,以备为我校旅游管理特色专业建设的全面开展奠定理论基础。


七、存在的主要问题及整改措施




有比较才能发现差距,有整改才能取得进步,有改革才能迎来发展。在过去的一年间,学校注重对去年存在问题的针对性改进,积极探索实践型大学本科人才培养方式,重点推进实习实践课程教学管理。在关注学生学习效果方面,学校持续跟踪学生对课程的教学评价,坚持常态化质量评价与保障体系建设。我校现有状况仍存在如下问题:

(一)师资队伍建设需进一步深化

近几年我院的师资队伍建设停留在满足有教师上课的层面,而对于师资队伍深层次的问题很少涉及。针对此状况,拟通过多条途径进一步深化师资队伍建设:第一,调整人才引进思路,重量和重质并举,完善人才引进的考核机制,注重人才储备库的建设。第二,以职称工作为抓手,通过职称工作促进师资队伍建设,健全师资师德评价体系,发挥人力资源的最大优势。第三,健全教师的师德师风评价和监督制度,建立教师评价体系;建立专任教师担任班主任或其他教学管理工作的制度及考评体系;探索建立副教授、教授指导青年教师的制度。第四,在劳动合同为基础的管理机制上,探索更加人性化的员工关系管理。

(二)课程建设水平尚浅

我院的课程建设方面尚显不足,高水平的课程建设提升空间很大,就目前来讲,没有精品课程,我们在积极拓展专业人才培养口径,夯实专业知识基础上,以各级“精品课程”建设为重要抓手,深化教育教学方法改革创新,不断探索出有利于增强实际教学效果的新方法,并注重个性差异,因材施教,力争更好的实现学院人才培养目标。

(三)教学科研与教学奖励欠缺


我院目前教师科研水平在不断提高,但总体水平仍需提高。缺乏高水平的教学科研与教学奖励。学校将不断鼓励广大教师投入教学研究,营造专业教师热心教学研究的氛围。积极建设教学团队,鼓励和培养具有竞争力和优势的教学团队和研究项目,为团队建设和项目研究争取资源,提高竞争力。

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