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北航北海学院2012年本科教学质量报告
 
作者 佚名 来源 未知 发表 2013-11-19 09:10:23 人气 2542 背景色 杏仁黄 秋叶褐 胭脂红 芥末绿 天蓝 雪青 灰 银河白(默认色) 字号   

北京航空航天大学北海学院在学院党政班子的领导下,狠抓教学管理专业建设、质量工程和教改科研工作,不断提升我院办学水平和教学质量,使我院朝着努力建设成为规模适当、结构合理、特色鲜明,在广西区独立院校处于领先地位,在全国同类院校具有一定影响的独立学院。


一、本科教育基本情况



(一)办学理念



坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻执行党的教育方针,以科学发展观为纲引领教育,以人才培养为核心发展教育,以教学工作为中心提高教育,努力推进教学改革,培养有创新精神和实践能力、能适应经济社会发展和基层工作需要的应用型人才;立足北部湾,面向广西,辐射全国。为此,学校秉承北航“德才兼备,知行合一”的校训,按照“分类指导、注重特色”的原则,进一步明确专业培养目标,强化专业内涵建设,优化课程体系;致力培养“高素质、有理论、懂实践、会动手”,适应地方、区域经济和社会发展需要的国际化、应用型人才。



(二)专业设置及生源情况



专业设置情况。学院下设有经济与管理学院、软件与信息工程学院、外国语学院、规划与生态学院、旅游管理学院、东盟国际学院、现代体育学院、艺术学院,共8个专业学院,25个专业。涉及理、工、农、经、管、文、教等七个学科门类,逐步形成了以管、工、文为主,理、经、农、教等多学科协调发展的合理结构与布局。专业设置详情见表1。

表1:北航北海学院本科专业设置情况一览表


生源质量情况。学院高度重视招生工作,切实贯彻实施“阳光工程”;健全制度、统筹规划,以市场为导向科学分配招生计划;开拓创新、严格要求,认真规范招生录取工作并热情周到地开展招生咨询、回访工作,2012年,学院面向海南、浙江、云南、新疆、广西、福建、江西、江苏、湖北、广东、黑龙江、内蒙古、山西、湖南等14个省份招生,招生专业有会计学、金融学、建筑学、城市规划、园林、数字媒体技术、日语、广播电视新闻学、播音与主持艺术、对外汉语、酒店管理、艺术设计社会体育等24个,共录取新生1900人,实际报到1635人。


(三)课程开设情况


2011-2012学年,我校在校生人数共10313人,共开设2756个教学班,开设课程共779门,其中,必修课程673门,公共选修课106门。选修学分占总学分8%;其中理工科实践教学学分占总学分34%,人文社科类实践教学学分占总学分24%。从一年的运行情况来看,教学培养计划执行情况良好,能按照教学培养计划开出全部课程。


二、师资与教学条件


(一)师资情况


2011-2012学年,我校师资队伍在数量与队伍结构方面又较往年有较大的提升,师资队伍总人数为469人,生师比达到22:1,具体结构情况见表2。




表2:师资队伍职称及职称结构情况


从表2可见,我校正高、副高、中级以及其他职称的人员分别占到整体师资队伍的11.94%、14.93%、15.35%和57.78%,经过几年的职改建设,我校青年教师已经成长起来,中级职称人数已成为我校师资队伍的中坚力量;而从学历结构来看,已经形成以硕士研究生为主体,其他学历结构为补充的高学历师资队伍。


我校师资队伍以专任主讲教师为主体,专任主讲教师占到师资队伍总数的98.65%。因我校是全日制本科院校,没有招收其他学历层次的学生,因此我校的主讲教师以及教授群体全部参与本科生的教学。在主讲教师的授课任务安排上能够兼顾不同专业、不同年级的学生;我校教授授课门数及课程次数占比分别为7.57%和4.09%,所任课程基本涵盖我校目前所有开设专业。


(二)办学条件


1.校舍情况。校园占地总面积为1103亩,教学行政用房面积为82959㎡,其中行政办公用房7910㎡,电脑机房、语音教室、画室(包括设计室)、播音室、财务实验室、旅游管理实验室、舞蹈室、跆拳道练习室等其他用于实验教学的场地总计75049㎡。


2.生均图书。学校图书馆馆内藏书丰富,种类齐全,拥有国内外主要网络资源及数据库,馆藏资源基本实现了数字化。纸质图书总量52.2万册,电子期刊2.4万种。


3.教学仪器设备值。目前,学院拥有教学科研仪器设备值总额为3269万元,2011年至2012年增加184.88元,由教学多媒体设备、实验室仪器、体育器材、图书设施、监控设备等项目构成。


4.教学经费。教学资源建设是教育教学工作和本科人才培养的强有力保障,也是学校可持续发展的关键。2012年度我校的教学经费总投入为4882.96万元。其中教学日常运行支出为1131.8万元,专项教学经费为12.45万元。


上述条件为学校本科教学事业的健康可持续发展,奠定了坚实的物质基础。


三、教学建设与改革情况


(一)教学基本建设情况


1.培养方案特色。随着办学思路的逐步成熟,按照我校人才培养目标定位,经过多次研讨论和专家论证,在深入剖析各专业培养计划存在问题的基础上,结合学校实际及未来发展需要,制定人才培养方案,一方面,明确了学校的办学定位和人才培养目标定位,在课程设计中全面贯彻“加强基础、强化实践、发展特长、注重创新、分流培养”的教学改革思路;另一方面,将“以学生为中心”的教育教学理念,贯穿于整个应用型人才培养方案,明确将“实践能力”纳入学生学业要求和专业教学计划中,建立科学合理的培养应用型人才的课程体系。


在培养“国际化、应用型”人才探索过程中,学校主要采取了以下一些模式:




(1)“3+1”培养模式:根据专业特点我校学生采用“3+1”的培养模式,即3年在学校完成培养计划中的课程教育环节,第四学年在学生毕业设计(论文)开题之后,带着问题到企业去实习,而企业也指派有理论知识和实践经验的人员进行指导。通过校内外的共同指导,完成培养计划中最后一年的教育教学环节。这样做,旨在加强培养学生的实践应用和动手能力。



(2)“本科学历教育+执业资格教育”模式:学校强调人才培养计划的制定要与国际国内执业资格认证的课程体系接轨。这样做,旨在培养我校学生更好地适应今后工作的需要。目前,与我校教学培养计划相衔接的资格认证主要有:导游资格证、会计证、人力资源资格认证等。



(3) “中外合作办学”模式:广西作为中国对东盟开放的前沿和窗口,承担着东盟人才培养的重要使命。我校抓住这一千载难逢的机会,解放思想,开拓创新,发挥优势,积极开展了“中外合作办学”这一模式。目前,我校已经与马来亚大学、泰国博仁大学、越南河内国家语言大学等东盟国家签订了合作办学的协议。



2.专业建设。在苦练内功,夯实专业建设的基础上,我校注重特色专业和重点专业建设工作。2012年11月完成了我院29个备案专业的对照整理工作。其中,申报撤销了自动化、通信工程、数学与应用数学3个专业。新增申报了汉语言文学专业专业。2012年度,我院申报的“城乡规划”专业通过了自治区教育厅组织的“广西高等学校特色专业及课程一体化建设”的项目答辩和专家评审,获准立项。



3.课程建设。本年度,重点加大实践课程的管理力度,制定了《北航北海学院校内专业课程实践管理暂行规定》和《北航北海学院校外专业实践管理暂行规定》,强调所有实践课程必须有教学大纲、实践教学任务书、实验指导书等相关教学文件,质量科依照其相关安排进行检查,以保证实践课程有序开展。特色专业建设初见成效,《规划生态学》、《建筑生态学》2门课程列为广西区特色课程。



4.实验室建设。加强各类实验设施建设,新增一批实习实训基地,满足应用型特色人才培养的需要。2012年度,我院新建实验室4个,分别为日本文化体验室、运动人体科学实验室、城乡规划设计实验室和建筑设计实验室。



5.教材建设。教材是进行课堂教学的基本依据,是稳定教学秩序、提高教学质量的重要保障。学院教务处在教材板块建设方面,目标明确,针对学校现有教材情况,及时修订教材管理文件,严把自编教材的选用工作。2011-2012学年第1学期共征订和发放学生教材654种,64691册,教师用书868册;2011-2012学年第2学期共征订和发放学生教材44096册,教师用书760册;2011-2012年度我校教材征订工作共计入库教材724册,其中自编教材10本。



(二)教学改革情况



1.教师教育教学改革工作。我院在教育教学研究与改革方面,以符合我院人才培养目标与办学定位的人才培养方案研究为重点,结合北部湾经济区的实际,鼓励开展适合我院学生特点的教学模式和方法的教研工作。本年度着重从三个方面开展工作:一是在制定校内教研项目立项指南时,从学院实际出发,重点支持独具特色、更具实践意义的项目立项;二是鼓励和支持广大教师积极参加教育厅教改项目申报;三是加强了教研项目的管理工作。不仅认真组织课题的申报与立项,做好前期准备工作,有效跟进在研课题,切实保障课题顺利进行。此外,还严把课题结题关口,积极推广课题成果。以上这一系列恰当而强有力的措施对学院的教研工作起到了积极的推动作用。



2011年9月至2012年8月期间,申报的校级和校级以上教学研究与改革项目共计24个,获得立项共计16个。其中,组织申报了7个区教育厅“2012年度新世纪广西高等教育教学改革工程”项目(获得立项5个:一般项目A类2个,B类3个),17个校内教育教学研究与实践项目(获得立项11个:重点2个,校级一般项目9个)。



2.基层教研活动情况。我校积极引导各院系(教研室)开展形式多样、内容丰富、富有特色的教研活动,以提高教师教学水平和研究能力。并根据学院实际情况与各院系(教研室)自身优势和特点,要求各院系(教研室)每学期围绕专业建设、课程建设和质量工程建设开展至少8次教研活动。依据《教研室管理办法》各系(教研室)每期开学初即制定教研室计划和教研活动计划,每次教研活动都有详细的活动记录,期末还要及时进行教研室工作总结,学院整体教研活动规范有序,效果好。



四、质量保障体系建设情况



(一)加强教学日常运行管理,保障教学秩序有序进行



根据教学规律提出了主题性教学管理活动月:即每学期第一个月确定为“教学秩序稳定月”;第二个月确定为“教学管理规范月”;第三个月确定为“教学质量推进月”;第四个月确定为“考风考纪建设月”。在整个教学运行过程中,我校教学运行管理围绕以下几个方面开展工作:



1.认真组织选排课工作。精心设置本科教学任务安排流程,合理设计选课环节,指导学院遵循教学规律完成全校排课工作。



2.完善学籍学位管理。全面启动学生学籍预警、毕业预警和学位预警等工作,对学生学习全过程进行预警,保证学生顺利完成学业。



3.严格教学调停课制度。对各学院调停课情况进行校内OA公告,对个别未经请假擅自停课造成较大影响的教师,学校按照有关规定进行纪律处分,维护教学工作的严肃性。



4.狠抓考试管理工作。考试内容上注重能力的考察,形式上注重教考分离。完善了考试违规处理机制,对考试过程中学生违纪和教师监考失职行为进行快速处理,严肃了考风考纪,营造了更加公平、公正的考试环境,促进了考风和学风建设。



5.规范成绩管理工作。从成绩的评定、报送、复核、存档以及责任等方面严格规范成绩管理的相关工作,切实维护成绩的公平与公正性。



6.加强毕业论文管理。我校特别重视此项工作,从上至下认真组织、布置、落实毕业论文相关工作。2012届本科毕业生共2077人,毕业论文校内指导教师共有172人,校外指导老师26人,旅游管理学院、规划与生态学院等专业学院完全做到学生毕业论文(设计)在岗位实践和社会调查的基础上完成。从拟题、选题、开题、撰写、修改,到最后答辩,每一个环节都认真检查,严格把关。



(二)加强制度建设,完善教学质量监控与保障体系



1.坚持实施“三段”检查制度。期初教学检查为第一段,重点对教师课程教学内容安排、进度计划编制质量以及审核程序等进行监测与调控,其主要内容包括教学内容与教学大纲的一致性、教学方法与手段的采用等。期中教学检查为第二段,重点检查教师教学进度计划的执行情况和课堂教学质量。期末教学检查为第三段,重点检查教师教学进度计划的完成情况、课程考试命题、评卷和试卷分析质量等。“三段”检查制度在规范教学秩序,提高教学质量方面发挥了重要的作用。



2.完善督导机制。我校督导组由现任职教授担任,在深入课堂教学,了解教学实际情况的同时,认真开展各项督导工作,配合学校教学管理部门开展教学工作检查、教学质量评定、指导教学工作开展、提出改进教学工作、提高教学质量的建议。每学年组织督导组专家针对学期初教学大纲、教学日历等教学文件的准备情况,期中教学进度情况,期末试卷命题考等进行全面检查;并组织专家对26个教研室每学期期末学生答卷和毕业设计(论文)指导情况进行了专项检查,并及时把问题反馈给相关单位。真正意义上实现对教学工作的“监督”和“指导”,进一步提升我院的教风、学风,提高我院人才培养质量。



3.严格落实领导干部听课制度。历年来,学院结合教学工作实际明确规定各级领导干部和教研室主任每学期必须深入教学第一线听课,同时,要求及时将听课意见反馈给任课教师本人。



建立以听课为重点的督导巡查制度。为进一步提高教师课堂教学水平,学院聘请一批有丰富教学经验和管理经验的专家为学校教学督导员,重点开展集中听课、集中反馈、专题调研,为教学工作出谋划策、指导检查。



4.实施公开课制度。为进一步加强教学交流,开阔教师视野,拓宽教学思路,探索、推广优质教学模式与经验,促进教师特别是青年教师教学水平和教学技能不断提升。新引进教师在新开课或开新课时,应在学院内开展一次汇报型公开课,以检验实际的教学水平和教学能力。



5.实施课堂教学质量测评。为提高本科课堂教学质量,加强对本科教学的有效监管,掌握教师课堂教学情况,及时发现教师在教学中存在的问题,促进教师更有针对性的改进教学,并及时了解学生的教学需求,掌握学生对教师的基本看法。学院建立教学信息员日常反馈制度,2012年度共选举出52名学生教学信息员,共计在校学生教学信息员共257名,共收集教学信息455条之多,教学质量科针对教学信息员汇总来的各方面的信息进行分类,及时反馈到相关单位、部门予以解决。



2012年度学校继续坚持开展对教师课堂教学质量测评工作,共对4167门课次实施了学生网上评教,并将测评结果、学生评价反应比较突出的问题及时反馈给任课教师和所在学院。



五、教学效果



(一)学生学习满意度情况



我校历来十分重视本科教学工作和学生学习情况的反馈,将每期学生评教和半期学生座谈作为教学管理常抓不懈的重点工作之一。从学生评教和座谈反馈的情况来看,学生对教师的教学态度、教学方法、教学效果评价良好,学生学习满意度较高。



(二)学生获奖情况



我校特别重视学生综合素质的培养和提高2012年我校组织6个参赛队,共18名学生参加数学建模竞赛,获得国家二等奖1项(该项同时获赛区一等奖),赛区二等奖1项,赛区三等奖1项,成功参赛奖3项。组织全国大学生英语竞赛获奖人数245人,自治区翻译大赛获奖人数287人。国家级各类奖学金137人,广西区优秀毕业生22人,区三好学生10人,区优秀学生干部5人,区先进班集体3个,北海市优秀党员1人。



(三)学生创新创业项目申报



在鼓励广大教职工积极申报教育教学改革项目的同时,鼓励学生活学活用,在自治区领导的关注下,根据我校实际情况,制定了大学生创新创业训练计划管理中项目申报、评审及项目管理等各项工作的相关章程, 2012年5月组织全校师生参加广西区大学生创新创业训练计划比赛,共上报18个项目,其中14个项目通过自治区立项,其中5个项目被列为国家级创新创业训练计划项目。此工作的实施为我院师生创新创业实践活动提供了良好的展示平台。



(四)应届生毕业就业情况



我校2012届毕业生共2077人,比2011年人数多出近1000人。分属7大学院18个专业。毕业人数为1959人,毕业率为94.31%;最终授予学位人数为1880人,最终学位授予率90.52%。2012年,我院41名学生考取华中科技大学大学、中山大学、北京师范大学、中国传媒大学等国内知名院校研究生。



总体看来,我院就业情况与2011年持平,截止到7月27日,我校实际就业1808人,初次总体就业率为86.93% 。从毕业生就业单位的地域分布来看,2012年我院毕业生就业地域范围比较广泛。毕业生就业以广西区内为主,分布在全国各地。在广西区内就业人数684人,占已经就业人数的37.83%,占就业毕业生总数的32.88%;其中在北海市就业人数为171人,占总就业人数的9.46%。从我院毕业生就业形式来看,中小企业占据了绝大多数,同时,国企事业单位比例也相对较高,其它如国家项目(征兵预征、西部计划、三支一扶)考研、出国、自主创业也都占一定比例,各个行业都有分布。我院2012届毕业生选择自主创业比去年同期有所增加。



从已经毕业的学生以及用人单位反馈给我们的信息来看,许多用人单位更看重学生的综合素质,在社会用人单位对我院毕业生评价方面,我们了解到我院毕业生进入企业单位后综合能力较强,能吃苦,容易接受并适应单位环境,用人单位对于我院学生在工作中的进步给予肯定。



六、特色发展



(一)城乡规划学专业



我校规划与生态学院发展优势学科,严格按照综合院校学科设置要求,于2006年3月创办城乡规划学专业,为了与国际建筑学位接轨,我院城乡规划专业以工科为背景,实施五年制学制,为今后申请建筑学位做准备。特色课程包括:工程类课程、建筑类课程、生态类课程。目前在校学生人数309人,首届毕业生于2011年7月毕业,累计毕业152人。本专业于2012年12月获批广西高等学校特色专业。



城乡规划学以城乡社会经济发展与人居环境为研究对象,以城乡土地利用和物质空间规划为学科核心,以培养适应城乡规划专业的技术和管理人才为目标。本专业根据国内外人才市场的需求,充分发挥独立学院在高等教育改革中的独特优势,率先对城市规划专业的教学和培养方案实施改革,将生态学的精髓融入城市规划领域。以培养职业规划师为主要目标,在遵行教育部和城乡规划国家专业指导委员会对城乡规划专业要求的基础上,培养德、智、体、美全面发展的专业应用型人才。



本专业拥有一支结构比较合理、求实创新、专业水平较高的师资队伍。现有专任教师42人,兼职教师5人。在现有的42名专任教师中,高级职称8人,中级职称27人,初级职称7人。



学校教学条件良好,建有专业画室3间,专业设计室6间,生态与园林实验室1间,计算机设计室4间,实验室总面积达到建有1891㎡,拥有设备价值共计8245.0834万元,实现了课程的多媒体化教学和网络化教学,学校近三年累计向本专业投入的建设经费达305.36万元人民币。



注重城乡规划教学及生态学教学,加强学生实践能力的培养,构建了培养应用型人才的课程体系,专业课程中60.6%的课程均设有课程设计的实践课来配合理论教学,专业实践性课程共占总学分15.28%,通过多门课程的教学实习,学生更多地接受到动手实践方面的基本训练,使毕业生能从事城乡规划、设计、管理和研究工作,具有能参加小城镇规划、交通和市政工程规划、城市设计等专业规划工作的基本能力。



近三年来,本专业教师自编规划生态学等教材3本,涵盖基础课和专业课程,承担省市校级科研项多5项,发表学术论文10多篇。



(二)旅游管理专业



我校旅游管理专业于2006年9月开始招生,已毕业4届学生,共422人(2010届毕业生80人,2011届毕业生105人,2012届毕业生126人,2013届毕业生111人),目前在校学生共有306人。



截至2013年6月,旅游管理专业累计共有专业教师27人,其中专职教师18人,兼职教师9人。目前,主要基础课和主干课由具有讲师以上职称教师承担。在专职教师中,有两名教师分别获英国白金汉大学国际酒店管理硕士学位、法国巴黎第八大学国际贸易硕士学位。



旅游管理专业根据2006年度-2009年度旧版教学培养计划的执行情况,结合旅游企业及校外专业的调查论证,于2010年对教学培养计划做出了修订和调整,使其更加符合独立学院旅游管理教学与人才培养实际需求。



旅游管理专业教学质量通过如下三个方面得到保障:



1.教学制度管理。旅游管理专业严格执行教学培养计划,学期初制定教学大纲和教学日历,学期中开展教学检查,学期末严审课程成绩单并要求任课教师撰写教学总结,根据没门课程实际情况进行详细的试卷分析。



2.教学质量监控。通过严格执行学校常规教学工作责任制,旅游管理专业已建立了完善的教学听课制度、教学评价制度和教学信息员反馈制度。其中,教学听课制度包括院长听课、教学督导听课、教研室主任听课和教学同行听课等几个环节;教学评价制度包括学生评教、教师评教和教师评学等系列活动。



3.毕业实习监控管理。学生实习期间,旅游管理专业会定期或不定期地选派指导教师前往实习单位进行实习检查和实习指导,以帮助学生更好地完成实习任务。此外,旅游管理专业辅导员会及时追踪每个学生的实习动态,排查学生实习过程中遇到的学习、工作与生活问题,以便防患于未然。



为配合旅游管理专业教学,我专业建有旅游实训机房、饭店餐饮实训室、饭店客房实训室、英语语音实验室等各1个。已挂牌的实习基地有广东海丰莲花山度假村、杭州龙井草堂餐饮有限公司、珠海御温泉有限公司等多家公司。为了确保实习实践的有效开展,本专业每年以平均1000元/学生左右的经费进行投入,采用指导老师负责制的方式对学生实习进行有效管理,实施效果良好。



经过近7年多的发展,旅游管理专业已构建起成熟的办学体系和符合社会人才需求的“2.5+1+0.5”的培养模式。学生整体就业前景良好,第四年毕业实习期间,即出现学生供不应求的现象,相当一部分学生被实习单位要求留下就业。



旅游管理专业共有4届毕业生,其毕业论文合格率为100%,其中,2010届、2011届毕业论文优秀率均达到10%以上,2012届、2013届毕业论文优秀率均达到8%以上。从学位授予情况来看,2010届共有毕业生80人,累计获得学位者77人,学位获得率为96.25%;2010届共有毕业生105人,累计获得学位者102人,学位获得率为97.14%。



旅游管理专业4届毕业生的就业率达到95%以上。其中,2010级毕业生就业率达到100%。该届毕业生有考取研究生1人,西部计划志愿者1人;3人分别在政府部门、事业单位工作;其他同学均在北京、黑龙江、四川、重庆、河南、山西、广西等旅游行政部门、饭店和会展业的旅游经济管理和企业管理工作,从事的岗位有酒店人事部文员、导游、业务员、酒店服务人员等多个岗位。



旅游管理专业2011届学生共有105人,就业率为95%。其中,考取研究生1人,占本科毕业生总数的0.95%;出国2人,占1.90%;参加国家及地方基层服务项目2人,占1.90%;到国有企业5人,占4.76%;到三资企业、民营企业和其他企业82人,占78.10%;到高等学校及其他教学单位2人,占1.90%;自主创业和灵活就业2人,占1.90%;待就业9人,占8.57%。



旅游管理专业学生罗卉婷曾获 “北海市东盟杯导游大赛二等奖”,王宇曾获 “北海市东盟杯导游大赛三等奖”。罗卉婷在广西区选拔上海世博会广西馆讲解员活动中,从上百参选者中脱颖而出,成为广西区选送的10名讲解员之一,之后圆满完成了世博会广西馆的讲解工作,且深获好评。



七、存在的主要问题及整改措施



(一)深化课程建设,强化综合素质



积极拓展专业人才培养口径,在夯实专业知识基础上,不断提升学生的科学素养和人文素养。构建出“公共基础课程、专业课程、公共选修课程、实践课程、素质教育活动课程”六大模块的课程体系,着力改变教学过程中文理分离、重文轻理的现象。遵循“开设精品、注重质量、提升效果”的原则。



以各级“精品课程”建设为重要抓手,深化教育教学方法改革创新,不断探索出有利于增强实际教学效果的新方法,并注重个性差异,因材施教,力争更好的实现学院人才培养目标。



(二)完善激励机制,引导教师乐教善教



在现有工作基础上,努力创造人人尊师重教的良好氛围,充分发扬教师培养“传、帮、带”的优良传统,促成更多教师成长为校级、省级、国家级教学名师。



为鼓励广大教师和教学管理人员认真从事本科教学和教学管理工作,通过开展各种教师教学比赛,建立完善各项激励机制,努力激发教师教学热情,提升教师教学技能,积极引导教师勤于教、乐于教、精于教。



(三)加强实验室与实践基地建设,强化实践教学环节



按照整体规划,分步实施的原则,加强实验室建设,添置和更新先进的仪器设备,实验条件进一步改善。并通过管理制度创新,不断提高实验手段和仪器设备利用率,满足实验教学的需要。在稳定已有实习基地的基础上,积极开辟和拓展新的实习基地,形成了教育实习基地、专业实习基地和校内实训基地相互补充、同步发展的格局。

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